EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN DEL SORDO. Y MIENTRAS, ALGUNOS RETOS, NECESIDADES Y DEMANDAS DEL PRESENTE.

En este artículo se reflexiona sobre el futuro de la educación del alumnado sordo en el que despuntan dos líneas de intervención: Están, por un lado, aquellos que, confiados en los avances de las nuevas tecnologías, que permiten el diagnostico precoz y la realización de implantes cocleares en edades críticas, propenden al enfoque monolingüe y proponen aprovechar esas edades para proporcionarle tempranamente la lengua oral como instrumento, tanto de comunicación como de acceso al currículo. Y están, por otro, quienes, desde el movimiento de identidad sorda, reivindican la lengua de signos como primera lengua y como instrumento de acceso al currículo, y proponen un enfoque bilingüe (lengua de signos y lengua oral). Quienes mejor resuelvan las necesidades de comunicación e información de las personas, llevan las de ganar. Pero mientras el futuro toma cuerpo, el presente tiene sus retos. Aquí se plantean también algunos: la escolarización de la heterogénea población con discapacidad auditiva, la mejora de su comprensión lectora, las dificultades para optar a una formación profesional deseada y los niveles en lengua de signos.[ABSTRACT FROM AUTHOR]

 

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Referencias

Fernández, A. (2007). EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN DEL SORDO. Y MIENTRAS, ALGUNOS RETOS, NECESIDADES Y DEMANDAS DEL PRESENTE. (Spanish). Psicologia Educativa, 13(1), 5-34.