Una Imagen habla mil palabras...

Recuerda que cualquier un niño sordo es un niño que sabe expresar sus sentimientos, jamas lo ignores.

Imgen obtenida de www.imagenesbonitas.com 

Has llevado a tu hijo a revision con el Otorrino ?...

Es importante que durante la niñez lleves a tus hijo a revision con el Otorrinolaringologo dado que los accidentes en oidos en niños va entre los 3 y 7 años. 

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Conceptualización de nociones espaciales en niños y niñas no oyentes.

En este artículo presento algunos resultados obtenidos en relación con los niveles de conceptualización alcanzados por dos grupos de niños, niñas y jóvenes no oyentes usuarios de la Lengua de Señas Colombiana, en una ciudad intermedia de Colombia, acerca de algunas nociones espaciales relacionadas con las Ciencias Sociales. El estudio se fundamenta en el reconocimiento de la Lengua de Señas local como la lengua natural de las personas no oyentes, pero debo clarificar que los sujetos participantes en el estudio tuvieron una fuerte incidencia de procesos educativos desde una perspectiva oralista. La estrategia metodológica del estudio se caracteriza por ser exploratoria y policíclica, con aspectos cualitativos y cuantitativos (en continuas fases cuyos resultados fueron modificando el problema de investigación).[ABSTRACT FROM AUTHOR] 

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Referencias Bibliograficas :

PATIÑO-GIRALDO, L. (2011). Conceptualización de nociones espaciales en niños y niñas no oyentes. (Spanish). Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales, Ni Ñ Ez Y Juventud, 9(2), 885-897. 

Enseñar tenis a niños sordos: Revisión de un programa basado en Australia.

Este artículo comenta un programa de entrenamiento llevado a cabo con un grupo de niños sordos australianos. Describe el programa y se destacan las implicancias prácticas para los entrenadores. El artículo concluye que los principios fundamentales para entrenar con éxito a los niños sordos - a través de planificación, preparación, comunicación efectiva, diversión, habilidad de adaptación y preocupación por todas las habilidades, paciencia y empatía- coinciden con los principios generales de entrenamiento. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

 

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Referencias Bibliograficas :

Young, J. A., & Browne, A. (2009). Enseñar tenis a niños sordos: Revisión de un programa basado en Australia. (Spanish). Coaching & Sport Science Review, 495. 

Ante la IRRACIONALIDAD, buena vista y oídos sordos

El autor describe la negociación del ex-presidente de los EE.UU., John F. Kennedy, con el ex-líder de Rusia, Nikita Khrushchev, durante la guerra fría. Se utiliza el ejemplo de Kennedy para explicar la utilidad de hacer oídos sordos, es decir, ignorar estratégicamente las demandas irracionales del adversario, en otras formas de negociación en el mundo empresarial. Se concluye que estas tácticas de la negociación sirven el bien de todos a través de insistir en una forma razonable de comunicar.

Referecnias Bibliograficas :

Martínez Mayoral, I. (2011). Ante la IRRACIONALIDAD, buena vista y oídos sordos. (Spanish). Capital Humano, 24(260), 117. 

Depresión y ansiedad en personas con deficiencia auditiva: revisión de literatura

La presente investigación se centra en el estudio de la depresión y ansiedad en personas con deficiencia auditiva, y tiene como objetivo analizar críticamente el conocimiento producido en las investigaciones publicadas durante el período 1993-2007. Es una investigación teórico descriptiva de tipo documental, con tres núcleos temáticos: deficiencia auditiva y trastornos de ansiedad, deficiencia auditiva y trastornos del estado de ánimo, y deficiencia auditiva y trastornos de ansiedad y del estado de ánimo. Se concluye que las personas con deficiencia auditiva presentan mayor presencia de síntomas emocionales y comportamentales, tienen menores niveles de calidad de vida, y presentan una mayor vulnerabilidad al desarrollo de trastornos de ansiedad y del estado de ánimo, en comparación con las personas oyentes.[ABSTRACT FROM AUTHOR]

Referencias Bibliograficas :

  Idárraga, D., Rincón, M., Hoyos, M., & Ochoa, D. (2009). Depresión y ansiedad en personas con deficiencia auditiva: revisión de literatura. (Spanish). Revista Virtual Universidad Católica Del Norte, 281-15.

 

Diferencias en la comunicación y juego simbólico en niñas sordas y oyentes.

En esta investigación se analiza el juego y la comunicación de tres niñas sordas y una niña oyente de edades comprendidas entre 2 años y 1 mes y 5 años y 1 mes. Dos de las niñas sordas (S y CL), son usuarias de lengua de signos catalana (LSC) y la tercera niña sorda (M), está escolarizada en modalidad oral (LO). Prestamos especial atención al análisis de las actividades compartidas, a las funciones comunicativas y al juego simbólico durante situaciones de interactividad de las niñas con los adultos cuidadores y entre iguales. Los resultados del análisis muestran las características de las diferentes modalidades de comunicación de las niñas y las estrategias que utilizan los adultos para interactuar con ellas. Se proponen pautas de asesoramiento para una futura intervención educativa.[ABSTRACT FROM AUTHOR]

 

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Fuentes Bibliograficas :

BOFARULL SANZ, N., & del Pilar FERNÁNDEZ VIADER, M. (2012). Diferencias en la comunicación y juego simbólico en niñas sordas y oyentes. (Spanish). Revista Electrónica Interuniversitaria De Formación Del Profesorado, 15(3), 45-58.